Politisches Lernen 3-4/17

Inhalt

Politische Werkstatt – Kontroversen und Konflikte als Gegenstand Politischer Bildung

Frederik Plöger/Helmut Vietze: Politische Orientierung mit dem “Lebendigen politischen Koordinatenkreuz”

Ein Werkstattbericht

Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, rational und ideologiekritisch Widersprüche in eigenem und fremden Denken zu entdecken, sich zu- und gegenzuordnend, offen für argumentativ begründete Veränderungen zu bleiben, sind Forderungen und Aufgaben demokratischer politischer Bildung. Im lebendigen Koordinatenkreuz, in dem sich Schülerinnen und Schüler zu- und gegenordnend argumentativ bewegen, werden Kontroversen, Urteile aber auch sachliche und methodische Fertigkeiten im Vollzug sichtbar. (zum Artikel)

Gabriele Danninger: Die Logiken der Friedensstiftung verstehen

Unterrichtsentwurf zum “Jugoslawienkonflikt” nach systempädagogischen Elementen

Bei der Entwicklung von Friedensregelungen ist das Erkennen von systematischen Prozessen von Vorurteil, um die Wechselwirkung von unterschiedlichen Akteuren und Parteien zu analysieren. Im Unterrichtsentwurf stehen insbesondere die konkurrierenden Interessen und Ziele der Konfliktparteien bei Friedensregelungen im Mittelpunkt. (zum Artikel)

Michael Görtler: Die rechtliche Situation von unbegleiteten Minderjährigen als Thema des politischen Lernens

Das Kinderhilfswerk der Vereinten Nationen UNICEF konstatiert 2016 in seinem Lagebericht zur Situation von Flüchtlingskindern in Deutschland, dass es eine Reihe an Problemen bei der Umsetzung des Rechtes auf Bildung gehe. Insbesondere hat in den letzten Jahren die Zahl der geflüchteten unbegleiteten Minderjährigen zugenommen. Der Autor beleuchtet den rechtlichen Hintergrund, entwickelt didaktische-methodische Überlegungen und stellt exemplarische Materialien vor. (zum Artikel)

Adam Ziai: Politik im Schulbuch

Eine mehrdimensionale Positionsanalyse zu Franz Josef Floren (HG.) 2008 und 2012: Politik Wirtschaft 7-9. Ein Arbeitsbuch für Gymnasien in NRW

Der Autor untersucht an einem Schulbuch exemplarisch, welche politischen Positionen vermittelt werden. Analytisch werden politischen Positionen vermittelt werden. Analytisch werden diese Positionen anhand von vier Dimensionen differenziert. Bei allen Dimensionen wird insbesondere auch die Beachtung des Prinzips der Kontroversität überprüft. (zum Artikel)

Diskussion

Karim Fereidooni: “Ich will nicht mit Ihnen zusammenarbeiten, weil das Kopftuch ein Zeichen der Unterdrückung der Frau ist!”

Antimuslimischer Rassismus im Lehrerzimmer

Der Autor widmet sich explizit der folgenden Frage: Erfahren (angehende) LehrerInnen muslimischen Glaubens bzw. ebenjene Lehrkräfte, denen der muslimische Glaube zugeschrieben wird, antimuslimische Glaube zugeschrieben wird, antimuslimischen Rassismus in ihrer Ausbildung und / oder in ihrer Tätigkeit als ausgebildete Lehrkraft? Um diese Frage nachgehen zu können, wird zunächst der Begriff des antimuslimischen Rassismus erläutert, bevor auf ausgewählte quantitative Befunde und qualitative Ergebnisse eingegangen wird. Zum Schluss wird dargestellt, welche Möglichkeiten sich im Umgang mit antimuslimischem Rassismus ergeben. (zum Artikel)

Jakob Schissler: Die “Kränkende Enteignung” des (weißen) Mannes

Unter Bezug auf die drei US-amerikanischen Autoren nähert sich Jakob Schissler dem Phänomen “weißer Mann”. Helfen kann man den weißen abgehängten Arbeitern nicht mehr. Dazu ist es zu spät und sind die Kräfte der Zivilgesellschaft nicht mehr ausreichend. Was aber vielleicht gelingen kann, ist mit Mitteln der Kommunikation auch illusionäre Kommunitäre an der Gestaltung der kommenden Gegenwart zu beteiligen. (zum Artikel)

Martin d’Idler: Der neue Nationalismus

Was heißt eigentlich „Nationalismus“? Wie ist er historisch entstanden und wie hat er sich bis heute entwickelt? Welche Perspektiven hat er in Deutschland und Europa?

Jochen Fuchs: Südafrika heure nebst einem Blick auf seine Geschichte und deren Widerspiegelung in der aktuellen Gedenkstättenlandschaft – Teil 2

(Ge-)Denk- und Erinnerungstätten von gestern…

Während man von burischer Seite den weißen Frauen und Kindern der Buren, die zu Opfern des Krieges gegen das englische Empire geworden waren, ein Denkmal widmete, welches 1913 eingeweiht worden war, waren die Briten, was die Anreicherung der Gedenkstättenlandschaft im südländischen Afrika anbelangt, schneller: Bereits 1905 enthüllte der damalige Bürgermeister der Stadt in Port Elizabeth ein den Opfern auf englischer Seite, welche mit vier Beinen ausgestattet waren, gewidmetes “memorial”. (zum Artikel)

Diskussion

Christine Schober: Das Professionsverständnis von Primarstufenstudierenden am Ende ihrer Ausbildung

Die Professionalisierung in Hinsicht auf das Ungewisse im pädagogischen Handeln von Studierenden am Ende ihrer Ausbildung steht im Fokus des Artikels.

Dieter Schmidt-Sinns: Die Gefährdung der Zivilisation

Die Diskrepanz zwischen Umweltbewusstsein und Umweltverhalten scheint kulturgeschichtliche, das heißt gattungsgeschichtliche Ursachen zu haben.

Rezensionen

zur Werkstatt

Drei Unterrichtseinheiten zu Themen über Bundeswehr, Frieden und Sicherheit (H. Leps)

Marko Niehoff (Hg.): Nahostkonflikt kontrovers. Perspektiven für die politische Bildung (R. Fava)

(zu den Artikeln)

Verbandspolitisches

(zu den Artikeln)

Nachruf auf Dieter Meine 13.2.1941 – 8.8.2017

Landesforum am 16.11.2017

Mitgliederversammlung

Wahl des neuen Landesvorstandes

Weitere Rezensionen

Politisches Lernen 1-2/17
Abgesang der Demokratie?

Andrea Szukala: Repräsentationslücke, Responsivitätsprobleme und Wahlen

Wahlvorbereitung in und außerhalb von Schule

Die Herausforderung an Akteure im Feld der politischen Bildung besteht auch darin, die geäußerte Demokratiekritik aufzunehmen und in einen Wertekontext einzubetten, der sich von den kursierenden Wir-und-Die-Mustern der Vergesellschaftung klar abgrenzt

Simon T. Franzmann: Populismus als Herausforderung für die politische Bildung

Es sollte eine Strategie für politisches Lernen sein, den Nutzen des Kompromisses in der Politik und die Funktion der repräsentativen Demokratie unabhängig von tagesaktuellen Wahlkämpfen und parteilichen Auseinandersetzungen zu vermitteln.

Michael Görtler: Rechtspopulismus, Migration und PB

— bildungspraktische Überlegungen

Kurzfristig angelegte Projekte zum Demokratie-Lernen oder zur Extremismusprävention sind keine dauerhafte Antwort auf rechtspopulistische Entwicklungen, sondern Ausdruck der vielbeschworenen Feuerwehrfunktion der politischen Bildung.

Jonas Israel: Der Einsatz des Wahl-O-Mat in der politischen Bildung

Der Autor erläutert, dass der Wahl-O-Mat ein Tool der politischen Bildung ist — gerade auch in Abgrenzung zu anderen in Deutschland verfügbaren Online-Wahlhilfen

Jakob Schissler: Die US-amerikanische Kunst des Regierens

Aufgrund ihrer gebrochenen Souveränität ist es den Vereinigten Staaten möglich, einen Universalismus an Werten zu produzieren, der dann aber, wie bei den Gesetzen und den inhaltlichen Politikprogrammen, zwecks Einlösung an die Staaten oder gar an Lokalitäten weiter gereicht wird.

Wolf Kaiser: Aus der Geschichte lernen?

Zur Relevanz der NS-Herrschaft als historische Erfahrung

Es geht darum, die historischen Gegebenheiten und Vorgänge in Erinnerung zu rufen, aus denen womöglich etwas zu lernen ist, und so konkret wie möglich zu benennen, worin die gegenwartsrelevante Einsicht besteht, die man dabei gewinnen kann.

Werkstatt

Marlies Lindemann: Bridging the Gap

Die Verbindung von bilingualer Didaktik und Politikdidaktik zur Entwicklung von Gestaltungsprinzipien für Unterrichtsmaterialien für den bilingualen Politikunterricht
Die Autorin verknüpft Gestaltungsprinzipien für Unterrichtsmaterialien für den Politikunterricht mit den Prinzipien der Didaktik des bilingualen Unterrichts. Damit dies gelingen kann, wird zunächst das zugrundeliegende Verständnis von bilingualem Unterricht skizziert, bevor anschließend Prinzipien für die Erstellung von Unterrichtsmaterialien im bilingualen Politikunterricht entwickelt werden.

Marlies Lindemann und Annika Lüchau: Fake or truth? — Social media and political news

Das Erstellen einer bilingualen Wandzeitung

Politikkompetenz ist ohne Medienkompetenz kaum denkbar. Es kann gefragt werden, wie sich Schülerinnen und Schüler über den aktuellen politischen Diskurs einen Überblick verschaffen können, ohne von fake news irregeleitet zu werden, wie sie fake news erkennen können und diese von echten Nachrichten zu unterscheiden lernen.

Martin d’Idler: Der neue Nationalismus

Was heißt eigentlich „Nationalismus“? Wie ist er historisch entstanden und wie hat er sich bis heute entwickelt? Welche Perspektiven hat er in Deutschland und Europa?

Martin d’Idler: Schusswaffen gegen Flüchtlinge?

Über die Ziele der AfD

Der Autor analysiert Positionen innerhalb der AfD zum Gebrauch von Schusswaffen gegen Flüchtlinge an den Grenzen der EU und entwickelt Unterrichtsmaterialien dazu

Ingo Klüsserath und Susann Gessner: Wagnis des Politischen

Will man Hannah Arendts Ansatz der Deliberation als Urgrund des Politischen auf Politikunterricht übertragen, soll Politikunterricht selbst politisch sein, müssen deliberative Verfahren und Methoden in den Mittelpunkt rücken.

Benedikt Roth: Digitale Werkzeuge im Politikunterricht

Vernetzung, Vervielfältigung und Automatisierung werden unsere Gesellschaft noch weiter in großem Maße verändern. Im Beitrag werden Anregungen gegeben, wie Browser-gestützte Online-Tools im Politikunterricht eingesetzt werden können.

Diskussion

Christine Schober: Das Professionsverständnis von Primarstufenstudierenden am Ende ihrer Ausbildung

Die Professionalisierung in Hinsicht auf das Ungewisse im pädagogischen Handeln von Studierenden am Ende ihrer Ausbildung steht im Fokus des Artikels.

Dieter Schmidt-Sinns: Die Gefährdung der Zivilisation

Die Diskrepanz zwischen Umweltbewusstsein und Umweltverhalten scheint kulturgeschichtliche, das heißt gattungsgeschichtliche Ursachen zu haben.

Personalie

Für eine bessere ökonomische Bildung im sozialwissenschaftlichen Unterricht
Heinz Jacobs und die Sommerakademie

Verbandspolitisches

Stellungnahmen der DVPB NW

– zu den Plänen von CDU und FDP zur Einführung eines Unterrichtsfachs „Wirtschaft“: Wo bleibt die politische Bildung?

— zu den Kernlehrplänen Politik / ökonomische Grundbildung sowie Sozialwissenschaften an Realschulen

Landesforum der DVPB NW

„Politische Bildung in Zeiten digitaler Transformation“
16. November 2017 in Bochum