2016 – DVPB

Politisches Lernen 3-4/2016

Admin — Wed, 05 Oct 2016 13:09:47 +0000

Politisches Lernen 3-4/2016

Flucht und Asyl

Zur Geschichte und Aktualität in “flüchtigen Zeiten”

Doreen Cerny: Flucht und Fiktion

Die Verhandlung von Flucht aus der Zivilgesellschaft

Die Autorin beschäftigt sich mit Flucht, die als Fiktion darge- stellt wird. Sie stellt einerseits am Beispiel des Lieds „Raum- schiff“ des Kollektivs TickTickBoom exemplarisch utopische und dystopische Elemente einer Variante von Flucht vor. Sie setzt sich andererseits mit der Frage auseinander, welchen Beitrag eine Befassung mit utopischen und dystopischen Textsorten im Zusammenhang mit Fluchtthematiken im un- terrichtlichen Geschehen im 21. Jahrhundert leisten kann.

Manfred Oberlehrer: Bildungsinstitutionen als reflexive Orte für Fluchterfahrungen

The Silent University fußt auf dem Projekt des kurdischen Künstlers Ahmet Ögüt. Hier kommen Menschen mit Fluchterfahrung(en) dank Empowerment in die Rolle von Lehrenden und bilden eine gemeinsame autonome Plattform zum Wissensaustausch von und für Menschen mit Flüchtlingsstatus und/oder auf Asylsuche sowie für alle Interessierten.

Frances Pappas / Gero Nievelstein /Suna Gülgönen-Wilhelm / Dorle Messerer-Schmid: „Eine Geschichte — Zwei Seiten“

Ein Projekt von Bridging Arts Nürnberg

Wie könnte ein kulturelles Miteinander, ein gegenseitiges Zuhören besser und nachhaltiger angeregt werden als durch ein Kunstprojekt, das Jugendliche aller Kulturen, Religionen und Herkunftsländer zusammenführt und ihnen einen geschützten Raum gibt, in dem sie ihre Erfahrungen teilen können? Ein solches Projekt ist „Eine Geschichte — Zwei Seiten“ von Bridging Arts, das Jugendlichen mit den verschiedensten Biografien eine Plattform bietet.

Roland Verny-Werner: Verboten – Vertrieben – Vergeben

Die Verteilung der Salzburger Protestanten 1731/32 und deren Nachwirkungen

Vor allem die zweite Hälfte des 17. Jahrhunderts war in Salzburg von existenzieller Not in nahezu allen Wirtschafts- bereichen geprägt, und die Erzbischhöfe betrieben zudem eine massive Rekatholisierung ihres Herrschaftsbereiches, gestärkt durch die sterreichischen Habsburger, die in ihren Gebieten die reformatorischen Bestrebungen auszurotten suchten. Dabei kam es vereinzelt zu Ausweisungen.

Werkstatt

Ulrich Schnakenberg: „Ich will nicht, dass Deutschland 23 noch mehr Flüchtlinge aufnimmt.“

Die Flüchtlingskrise im Politikunterricht

Die Stimmung gegenüber der humanen deutschen Flücht- lingspolitik und den Flüchtlingen ist mehrheitlich kritisch, der Stimmenanteil rechtspopulistischer und rechtsextremer Parteien beunruhigend hoch. Wie sollen Politiklehrerinnen und -lehrer damit umgehen? Müssen sie angesichts der wachsenden Ablehnung der und des Fremden wom glich eine – vorübergehende – Abschwächung des Beutelsbacher Kontroversitätsprinzips in Kauf nehmen, um Humanität und Mitgefühl zu fördern und dem Hass entgegenzuarbeiten?

Diana Dressel: Diskriminierungskritik in der Bildungsarbeit

Außerschulisches Lernen im Jüdischen Museum Berlin

Die aktive Teilnahme an gesellschaftlichen Diskussionen ist die Vision des Museums, an der sich die Mission, das Leitbild und die Konzeption der Bildungsarbeit orientieren. Ausgehend von dem Kernthema des Museums, ist die deutsch-jüdische Geschichte der Anlass, für aktuelle Diskriminierung in der Gesellschaft zu sensibilisieren, Unrecht und Intoleranz zu thematisieren und zu verantwortungsbewusstem Handeln aufzurufen.

Julia Kilian und Tatjana Zimenkova: „Wir im Politikunterricht“

Politisches Lernen aus der Perspektive aktiver SchülerInnen.

Im Rahmen der Arbeit von „Schule der Vielfalt“ und „Schule ohne Rassismus — Schule mit Courage“ k nnen Schülerin- nen und Schüler u. a. die Entwicklung der Kompetenzen des Umgangs mit unterschiedlichen Hierarchieebenen für die Durchsetzung der eigenen Agenda einüben. Somit k nnen solche Projekte als Teilantwort auf das klassische Dilemma des politischen Lernens innerhalb einer hierarchiebasierten Institution gelten.

Diskussion

Jochen Fuchs: Südafrika heute

nebst einem Blick auf seine Geschichte und deren Widerspiegelung in der aktuellen Gedenkstättenlandschaft ─ Teil 1

Im Anschluss an eine Präsentation der Basisdaten Südafrikas wird die wechselvolle Geschichte des Landes rekapituliert, da ohne einen Blick auf diese der radikale Perspektivenwechsel, der sich in Aussage und Gestaltung der Gedenkstätten widerspiegelt, nur schwerlich nachzuvollziehen ist.

Verbandspolitisches

70 Jahre Landeszentrale für politische Bildung NRW

— die DVPB NW gratuliert

Christel Schrieverhoff: „Extremistische Bewegungen: aktuelle Gefährdungen für unsere Demokratie?“

Kooperationsveranstaltung der DVPB NW e.V. mit dem Innenministerium NRW

Thorsten Obel: Wochenendseminar „Argumentieren gegen Stammtischparolen“

Landesforum 2016 der DVPB NW e. V.: „Gesellschaft im Wandel — Politische Bildung im Kontext von Migration“

Rezensionen

Impressum

Politisches Lernen 1-2/2016

Admin — Sat, 05 Mar 2016 13:10:27 +0000

Politisches Lernen 1-2/17

Abgesang der Demokratie?

Andrea Szukala: Repräsentationslücke, Responsivitätsprobleme und Wahlen

Wahlvorbereitung in und außerhalb von Schule

Die Herausforderung an Akteure im Feld der politischen Bildung besteht auch darin, die geäußerte Demokratiekritik aufzunehmen und in einen Wertekontext einzubetten, der sich von den kursierenden Wir-und-Die-Mustern der Vergesellschaftung klar abgrenzt (zum Artikel)

Simon T. Franzmann: Populismus als Herausforderung für die politische Bildung

Es sollte eine Strategie für politisches Lernen sein, den Nutzen des Kompromisses in der Politik und die Funktion der repräsentativen Demokratie unabhängig von tagesaktuellen Wahlkämpfen und parteilichen Auseinandersetzungen zu vermitteln. (zum Artikel)

Michael Görtler: Rechtspopulismus, Migration und PB

— bildungspraktische Überlegungen

Kurzfristig angelegte Projekte zum Demokratie-Lernen oder zur Extremismusprävention sind keine dauerhafte Antwort auf rechtspopulistische Entwicklungen, sondern Ausdruck der vielbeschworenen Feuerwehrfunktion der politischen Bildung. (zum Artikel)

Jonas Israel: Der Einsatz des Wahl-O-Mat in der politischen Bildung

Der Autor erläutert, dass der Wahl-O-Mat ein Tool der politischen Bildung ist — gerade auch in Abgrenzung zu anderen in Deutschland verfügbaren Online-Wahlhilfen (zum Artikel)

Jakob Schissler: Die US-amerikanische Kunst des Regierens

Aufgrund ihrer gebrochenen Souveränität ist es den Vereinigten Staaten möglich, einen Universalismus an Werten zu produzieren, der dann aber, wie bei den Gesetzen und den inhaltlichen Politikprogrammen, zwecks Einlösung an die Staaten oder gar an Lokalitäten weiter gereicht wird. (zum Artikel)

Wolf Kaiser: Aus der Geschichte lernen?

Zur Relevanz der NS-Herrschaft als historische Erfahrung

Es geht darum, die historischen Gegebenheiten und Vorgänge in Erinnerung zu rufen, aus denen womöglich etwas zu lernen ist, und so konkret wie möglich zu benennen, worin die gegenwartsrelevante Einsicht besteht, die man dabei gewinnen kann. (zum Artikel)

Werkstatt

Marlies Lindemann: Bridging the Gap

Die Verbindung von bilingualer Didaktik und Politikdidaktik zur Entwicklung von Gestaltungsprinzipien für Unterrichtsmaterialien für den bilingualen Politikunterricht

Die Autorin verknüpft Gestaltungsprinzipien für Unterrichtsmaterialien für den Politikunterricht mit den Prinzipien der Didaktik des bilingualen Unterrichts. Damit dies gelingen kann, wird zunächst das zugrundeliegende Verständnis von bilingualem Unterricht skizziert, bevor anschließend Prinzipien für die Erstellung von Unterrichtsmaterialien im bilingualen Politikunterricht entwickelt werden. (zum Artikel)

Marlies Lindemann und Annika Lüchau: Fake or truth? — Social media and political news

Das Erstellen einer bilingualen Wandzeitung

Politikkompetenz ist ohne Medienkompetenz kaum denkbar. Es kann gefragt werden, wie sich Schülerinnen und Schüler über den aktuellen politischen Diskurs einen Überblick verschaffen können, ohne von fake news irregeleitet zu werden, wie sie fake news erkennen können und diese von echten Nachrichten zu unterscheiden lernen. (zum Artikel)

Martin d’Idler: Der neue Nationalismus

Was heißt eigentlich „Nationalismus“? Wie ist er historisch entstanden und wie hat er sich bis heute entwickelt? Welche Perspektiven hat er in Deutschland und Europa? (zum Artikel)

Martin d’Idler: Schusswaffen gegen Flüchtlinge?

Über die Ziele der AfD

Der Autor analysiert Positionen innerhalb der AfD zum Gebrauch von Schusswaffen gegen Flüchtlinge an den Grenzen der EU und entwickelt Unterrichtsmaterialien dazu (zum Artikel)

Ingo Klüsserath und Susann Gessner: Wagnis des Politischen

Will man Hannah Arendts Ansatz der Deliberation als Urgrund des Politischen auf Politikunterricht übertragen, soll Politikunterricht selbst politisch sein, müssen deliberative Verfahren und Methoden in den Mittelpunkt rücken. (zum Artikel)

Benedikt Roth: Digitale Werkzeuge im Politikunterricht

Vernetzung, Vervielfältigung und Automatisierung werden unsere Gesellschaft noch weiter in großem Maße verändern. Im Beitrag werden Anregungen gegeben, wie Browser-gestützte Online-Tools im Politikunterricht eingesetzt werden können. (zum Artikel)

Diskussion

Christine Schober Das Professionsverständnis von Primarstufenstudierenden am Ende ihrer Ausbildung

Die Professionalisierung in Hinsicht auf das Ungewisse im pädagogischen Handeln von Studierenden am Ende ihrer Ausbildung steht im Fokus des Artikels. (zum Artikel)

Dieter Schmidt-Sinns: Die Gefährdung der Zivilisation

Die Diskrepanz zwischen Umweltbewusstsein und Umweltverhalten scheint kulturgeschichtliche, das heißt gattungsgeschichtliche Ursachen zu haben. (zum Artikel)

Personalien

Heinz Jacobs und die Sommerakademie

Für eine bessere ökonomische Bildung im sozialwissenschaftlichen Unterricht (zum Artikel)

Verbandspolitisches

Stellungnahmen der DVPB NW

— zu den Plänen von CDU und FDP zur Einführung eines Unterrichtsfachs „Wirtschaft“: Wo bleibt die politische Bildung?

— zu den Kernlehrplänen Politik/ökonomische Grundbildung sowie Sozialwissenschaften an Realschulen Landesforum der DVPB NW

„Politische Bildung in Zeiten digitaler Transformation“ 16. November 2017 in Bochum. (zu den Artikeln)

Rezensionen

(zu den Artikeln)

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