Politisches Lernen 3-4/2010

Lernfeld DDR – kontrovers

Politik und Politische Bildung im vereinten Deutschland

Annegret Ehmann / Heike Müller: Auseinandersetzung mit Diktaturen

Lehrerfortbildung in Ländern mit doppelter Diktaturgeschichte am Beispiel Mecklenburg-Vorpommern

Im europäischen Rahmen vollzieht sich ein Wandel der Erinnerungspolitik seit dem Mega-Gedenkjahr 2009, der eine Neuorientierung in der Bearbeitung und Vermittlung der Zeitgeschichte erforderlich macht. Zentral sind die EU-Entschließungen von 1993 und 2009 zum Diktaturenvergleich.

Hanna Schissler: Gedächtniskulturen im Zeitalter der Globalisierung

Insbesondere nach 1989 lässt sich global eine wachsende Konkurrenz von Erinnerungskulturen beobachten. Neben das Holocaust-Gedenken ist die Erfahrung der sowjetischen Gulag getreten. Neben beiden nehmen postkoloniale Erinnerungen einen immer größeren Raum ein.

Annegret Ehmann: Wagner-Musik in Festkonzertprogrammen zum 9. November 2009

Die Zusammenstellung und Abfolge der Musik zweier Festkonzerte in Berlin sind in hohem Maße frag- und kritikwürdig. Im Mythos der ethnischen Einheiten liegt die Besonderheit der deutschen nationalstaatlichen Entwicklung nicht im Gedanken der Freiheit und Gleichheit der Bürger.

Doreen Cerny: Das vergessene Halstuch

Eine Kindheitserinnerung an die DDR als Fallbeispiel

Der ehemalige Jungpionier René Locke nimmt späte “persönliche Rache” an Erich Honecker. Am Beispiel eines biografischen Interviews wird die Rekonstruktion einer vergangenen Wirklichkeit aufgezeigt.

Hartmut Specht: Ein Essay zu “Honeckers Erben”

von Hubertus Knabe

Warum Robert Gernhardt Sehe nach einem Sinnbild für die Selbstblindheit der Kritiker ausgerechnet bei den Vertretern nordischer Geweihträger fündig wurde, versteht nur recht, wer einen Blick in das Umfeld der skandinavischen Förenwälder tut.

Diskussion

Jakob Schissler: Über Postkolonialismus, Menschenrechte und Transnationalismen 

Nach wie vor sind Juristen der Harvard-Universität an vorderster Front tätig, um den Staaten dieser Welt moderne Rechts- und Regulierungssysteme anzudienen, während amerikanische Ökonomen ihre Modelle der Reichtumsberechnung mehr oder minder durch Zwangsdrohungen implementieren wollen.

Jochen Fuchs: Der Völkermord in Ruanda

Zum historischen Kontext

Im wissenschaftlichen Diskurs – nicht unbedingt aber in der Publizistik bzw. in den Köpfen vieler Ruander – dominiert die Ansicht, wonach die Unterschiede zwischen Tutsis und Hutus nicht “ethisch” geprägt sind. Man konnte als “Hutu” auch zum “Tutsi” (z. B. durch Heirat, Mut im Kampf, besondere Verdienste) avancieren und vice versa (z. B. durch Verarmung), so dass diese Begrifflichkeiten nicht die Zugehörigkeit zu einer Rasse, sondern vielmehr zu einer Klasse ausdrücken.

Bericht

Michael Görtler: “Reifezeiten”

Tagung zur politischen Bildung an der Universität Bamberg über den Zeitdruck in Bildung und Politik

Werkstatt

Regine Gabriel: NS-Gedenkstätten

Räume theatraler Gestaltung: Chancen und Risiken theaterpädagogischen Arbeitens

Die Autorin ist im Kontext der Euthanasie-Gedenkstätten Hadamar auf den Spuren von Augusto Boal und George Tabori.

Benjamin Mönning: Was soll ich werden?

Durchführung eines Projekts zur Berufsorientierung in der Sek I.

Im Beitrag werden sieben Bausteine vorgestellt, die Teil eines Projektes zur Berufsorientierung sind und die auch in den Unterricht integriert werden können.

Verbandspolitisches

 Rechenschaftsbericht

Rezensionen

Impressum

Werkstatt

Rosa Java: Erinnerungskultur goes HipHop: Microphone Mafia & Bejaranos

Vorstellung eines Musik-Projekts gegen Rechts

Das Besondere dieses Projektes besteht darin, dass beide Bands für gesellschaftliche Gruppen stehen, die höchstens als Problem zusammen gedacht werden: Die Bejaranos tradieren jüdische Erinnerungen, die Microphone Mafia formt das musikalische Gedächtnis rassistisch Diskriminierter wie die Nachkommen von ArbeitsmigrantInnen oder schwarze Deutsche.

Norbert Weinrowsky: “Wenn man es verschweigt, dann wächst es unter der Oberfläche”

Videoprojekt zum Thema “Jugendliche und Rechtsextremismus” des Medienprojektes Wuppertal

Die Wuppertaler konzipieren und realisieren seit 1992 erfolgreich Modellprojekte aktiver Jugendvideoarbeit. Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 14 bis 26 Jahren werden produktorientiert bei ihren Videoproduktionen unterstützt.

Karlheinz Strotzen: Generationsübergreifende Ansätze in der Jugendkulturarbeit

am Beispiel der Foto- und Kunstprojekte der LAG Kunst und Medien

Es geht nicht darum, für eine Generation etwas zu tun, sondern um es gemeinsam auf den Weg zu bringen. Das Medium der Fotografie bietet viele bislang unterschätzte und wenig bekannte Potenziale für unterkulturelles und generationsübergreifendes Lernen.