Für das Workshop-Programm beim Bundeskongress 2019 ist nun das Bewerbungsverfahren eröffnet. Wenn Sie einen Workshop anbieten möchten, dann bewerben Sie sich jetzt unter: http://www.bpb.de/veranstaltungen/format/kongress-tagung/279260/einreichen-von-workshop-vorschlaegen

Die Workshops sollten 90 Minuten dauern und von maximal zwei Personen betreut werden. Reise- und Übernachtungskosten für bis zu zwei Personen werden übernommen. Die Bewerbungsfrist endet am 30. November 2018.

Anschließend findet eine Auswahl durch die Veranstalter statt. Die Auswahlkriterien sind durch das Ziel bestimmt, ein vielfältiges und abwechslungsreiches Workshop-Programm zu entwickeln. Es werden möglichst viele Themen und Formate von verschiedenen Anbietern ausgewählt. Voraussetzung ist, dass die Workshops in Zusammenhang mit dem Kongressthema “Emotionen in Politik und Gesellschaft” stehen und den fachlichen Standards der politischen Bildung entsprechen.

Das Kongressprogramm finden Sie hier: www.bpb.de/bundeskongress

Thesen der Keynote von Prof. Dr. Reinhold Hedtke

1. These:Ein Separatfach Wirtschaft entpolitisiert, indem es die Wechsel-wirkungen zwischen Wirtschaft, Politik und Gesellschaft ignoriert und eine „Eigenlogik der Wirtschaft“ propagiert. Wirtschaft wird zur demokratiefreien Zone erklärt. Das demotiviert, verhindert Partizipation und politische Gestaltung der Wirtschaft.

2. These:Sozialwissenschaftliche Integration von Gesellschaft, Politik und Wirtschaft ist das bessere und im Grundsatz bewährte Fachkonzept. Aber überfordert eine Integration, die auch Geschichte und Geographie einschließt (wie in Gesellschaftslehre), nicht die Lehrkräfte und die Lernenden? Führt dies zu einem unvertretbaren Verlust an Fachlichkeit? Soll und kann man das vermeiden? Wie?

3. These:Ein sozialwissenschaftliches Schulfach braucht hervorragend ausgebildete Lehrkräfte. Bereitet das derzeitige fachwissenschaftliche und fachdidaktische Studium der Sozialwissenschaften angemessen auf den integrativen Unterricht vor? Was muss sich ändern? Was kann man dafür tun?

4. These:Ein Separatfach Wirtschaft verschafft den Wirtschaftswissenschaften ein Interpretationsmonopol für wirtschaftliche Themen. Es gewährt Wirtschaftsverbänden einen privilegierten Zugang zum Unterricht über Wirtschaft wie den Kirchen zum Unterricht über Religion. Es droht ein bekenntnisgebundener Wirtschaftsunterricht. Soll und kann man das verhindern? Wie erreicht man das?

5. These: Lehrpläne der gesellschafts-wissenschaftlichen Domäne gehen alle etwas an. Sie werden aber von der Exekutive in einem kleinen Zirkel unter Ausschluss der Öffentlichkeit konstruiert. Sollen Lehrplankommissionen öffentlich tagen, sämtliche Unterlagen öffentlich zugänglich sein? Braucht man ein Lehrplan-Lobbyregister? Wie setzt man das durch?

6. These:Sozialwissenschaftliche Integration ist ein anspruchsvolles Fachkonzept. Die institutionelle Unterstützung, die das Land dafür anbietet, ist unzureichend. Was brauchen Lehrkräfte für einen hervorragenden sozialwissen-schaftlichen Unterricht? Was muss das Land bereitstellen, was können die Lehrkräfte selbst organisieren und beitragen?

Ergebnisse der Diskussionsphase zu den Thesen

Die Fotodokumentation der Workshops 1-5 folgen!

Im Workshop 6 wurden folgende Ergebnisse erarbeitet.

Notwendig ist:

– Eine einheitliche Fachbezeichnung in allen Schulformen, z.B. Politik, Wirtschaft, Gesellschaft (Grundschule, Sek. I) und Sozialwissenschaften (Sek. II), um die Sichtbarkeit und Identifikation des Faches zu stärken.

– Fortbildungen zur Förderung sozialwissenschaftlciher Perspektiven (insbesondere angesichts des hohen fachfremd erteilten Unterrichts). Hier sollte die Kooperation mit den Universitäten und der mit der Landeszentrale für politische Bildung NRW gesucht werden. Zugleich muss der Anteil fachfremd erteilten Unterrichts reduziert werden (an Hauptschulen im Schuljahr 2017/18 über 85%!)

– Unterrichtsmaterial, das es ermöglicht, gesellschaftliche Probleme und Herausforderungen sowie Lebenssituationen sozialwissenschaftlich zu analysieren, einodnen und deuten zu können.

– Die Einstellung fachlich einschlägig qualifizierter Dezernenten in den Bezirksregierungen und Abteiliungsleiter in den Ministerium für Schule und Weiterbildung (MSW)

– Forschungsförderung für die Erfoschung fächerintegrativen Unterrichts, wie im Fall von Sozialwissenschaften.

Videomitschnitt gemeinsamer Abschluss

Die DVPB NW verurteilt auf das schärfste die AfD-Meldeplattform gegen Lehrkräfte, die sich nicht an ein sog. „Neutralitätsgebot“ halten würden.  Anzumerken ist, dass es kein „Neutralitätsgebot“ an Schulen gibt. Lehrkräfte geloben, die Grundrechte und die freiheitlich-demokratische Ordnung der Bundesrepublik Deutschland zu achten und zu schützen. Ausgehend hiervon sind Lehrkräfte verpflichtet, zu intervenieren, wenn AfD-Politiker_innen (oder Politiker_innen anderer Parteien) die  Grund- und Menschenrechte in Frage stellen, gegen soziale Gruppen hetzen, den Holocaust verharmlosen oder mit rechtsextremen, demokratiefeindlichen Organisationen und Gruppierungen gemeinsam politische Aktionen durchführen.

Das gilt in besonderer Weise für die Lehrkräfte der sozial- und gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichtsfächer. Der Beutelsbacher Konsens verpflichtet Lehrkräfte Sachverhalte, die in Gesellschaft und Wissenschaft kontrovers diskutiert werden, so auch im Unterricht zu thematisieren. Eine differenzierte Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Phänomenen und Problemen, auch mit der AfD, ist explizit Aufgabe des sozialwissenschaftlichen Unterrichts.

Die AfD-Meldeplattform ist ein Politikum, das dazu dient, an Schule den Raum des demokratischen Lernens, Miteinanders und Diskurses zu diskreditieren und einzuschränken.
Lehrkräfte sollen verunsichert werden, das Vertrauensverhältnis zwischen Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern sowie Eltern soll beschädigt werden.

Die DVPB NW fordert Schulleitungen, Schulaufsicht und die Schulministerien auf, Lehrkräfte in ihrer Arbeit zu unterstützen, ihnen rechtlichen Beistand zu gewähren, wenn sie auf der AfD-Melde-Plattform oder in anderen Medien denunziert werden.

Die DVPB NW appelliert an Lehrerkollegien, die Schulgemeinschaft, Eltern und Zivilgesellschaft sich mit den betroffenen Lehrkräften zu solidarisieren! Es betrifft uns alle!

Wie auch in den letzten Jahren werden sich verschiedene Schulbuchverlage, Fachverlage und politische Stiftungen auf der Ausstellungsfläche vorstellen und über das eigene Angebot informieren.

Freuen können Sie sich schon auf die Stände von (in alphabetischer Reihenfolge):

• DVPB NW / POLITISCHES LERNEN
• Friedrich-Naumann-Stiftung NRW
• Hans-Böckler-Stiftung NRW
• Heinrich-Böll-Stiftung NRW
• Landeszentrale für politische Bildung NRW
• Rosa-Luxemburg-Stiftung NRW
• Verlag Budrich
• Westermann Gruppe (Schönling, Schröder, Westermann,…)
• Wochenschau Verlag

Neben diesen Fachbeiträgen:

Matthias Busch, Tilmann Grammes: Wenn das Fach sein Gedächtnis (wieder-)entdeckt… – Warum eine Auseinandersetzung mit der Geschichte der politischen Bildung lohnt

Mahir Gökbudak, Reinhold Hedtke: Was ist den Kultusministerien die politische Bildung an allgemeinen Schulen Wert? Ergebnisse des ersten Rankings Politische Bildung in der Sekundarstufe I

Cloé Gobert, Igor Martinache, Andrea Szukala: Der Weg der integrativen Sozialwissenschaften SES an französischen Schulen. Deutsch-französische Perspektiven

Franziska Hedinger, Claudia Schneider: Möglichkeiten und Schwierigkeiten der fächerübergreifenden Umsetzung der politischen Bildung in der Schweiz

Finden Sie auch einen Kommentar von Joachim von Ohlberg zur Idee der “Rechtsstaatsklassen” sowie den gewohnt umfangreichen verbandspolitischen Teil mit u. a. zwei Beiträgen aus NRW!

Wir wünschen viel Spaß bei der Lektüre!

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Die DVD enthält einen Videoteil mit einer Filmcollage und drei Filmdokumenten. Der DVD-ROM-Teil bietet in sechs Kapiteln Zugriff auf Sachtexte, Filmclips, Zeitzeugeninterviews und historische Dokumente wie Karten, Flüchtlingsausweise und Fotos. Die DVD schlägt den historischen Bogen von Flucht und Vertreibung über Ankommen und Neuanfang bis zur Integration der Zuwanderer in ihrer neuen Heimat.

Die mit der Comenius EduMedia Medaille ausgezeichnete DVD ist zum Preis für 19,90 Euro erhältlich. Hier